A continuación se presenta un artículo el cual nos permite evidenciar ciertas opiniones respecto al impacto que han tenido las diversas tecnologías en los niños y jóvenes, destacando la importancia de su uso para su correcto beneficio:
Un fenómeno muy discutido entre la opinión pública es la rápida y continua evolución de las nuevas tecnologías, cuyo impacto reaviva el temor de que los más pequeños sean engullidos por la realidad virtual, alejándoles de los patrones de socialización.
Cambio en las relaciones
Con las opiniones divididas, existen expertos como Fernando Davara, miembro del Consejo Asesor en Cluster TIC de Seguridad y Confianza de la Comunidad de Madrid, que publican numerosos artículos en los que hablan de estas mismas separatas. También hay padres, docentes e investigadores que si que afirman que las nuevas tecnologías cambian las relaciones sociales, pudiendo llegar a provocar que los niños y adolescentes sólo sepan comunicarse "mediante correo electrónico, mensajería o móvil". Luego están los que ven la parte positiva de acceder a "un amplio abanico de contactos", o llegar a establecer relación "con personas que hacía mucho tiempo que no localizaban" e incluso nuevas, "con las que compartes intereses", añade esto último la psicóloga Manassero.
Lo que está claro es que las nuevas tecnologías no se deben demonizar. Y menos porque se trate de un soporte irresistiblemente tentador para los niños. El profesor de la Universidad Internacional de Cataluña, Ignasi de Bofarull, público un libro llamado Enganchados a las pantallas (Editorial Planeta, 2002) en el que habla de un uso racional de los nuevos medios. Una utilización "sobria" de los recursos de la era digital. en él y en los otros artículos publicados se explica que a pesar de lo atractivo de los juegos que puedan albergar estos aparatos, y a pesar de la posibilidad de acabar siendo engullido por la Realidad Virtual, no se debe olvidar que en sí mismas, las nuevas tecnologías son neutrales: "Ni positivas ni negativas. Todo dependerá del uso que se haga". De ahí la necesidad de una mayor fiscalización por parte de los progenitores y la comunidad educativa.
Así pues, asumido el hecho de estar viviendo una era tecnológica que está omnipresente en la vida diaria y de la que "no se que puede ir contracorriente", queda por pensar que lo lógico es sumarse al tren de sus posibilidades como refuerzo educativo en las escuelas. Es por esto que el Sindicato de Educación en Balears STE-I asegura que ya quedan "muy pocas aulas" que no dispongan de pizarras digitales, portátiles o vídeo proyectores. Y su implantación en los cursos infantiles se ve como una manera de ir "familiarizando" al niño en la idea de uqe no sólo sirven como ocio, también "para adquirir conocimientos".
Luego está el "grado de adicción" y de "calor educativo" que contiene la aplicación. Una decisión "absolutamente empresarial" que hará que la experiencia sea positiva o negativa: "Los profesores son nuestros mayores prescriptores, De entre más de 5.000 juegos que tenemos los hay con mayor o menor grado de adicción, pero todos poseen un objetivo de aprendizaje", señala Sanz, a lo que confiesa que "el componente educativo no es el mayor negocio de este tipo de empresas".
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